Descrizione
A partire dall’ anno scolastico 2014/15, la nostra scuola, come tutte le scuole del sistema nazionale di istruzione statali e paritarie, è coinvolta in un percorso di autovalutazione e miglioramento in cicli di durata triennale, che prendono avvio dalla predisposizione del Rapporto di autovalutazione (RAV) con l’individuazione conseguente di priorità di sviluppo e di obiettivi di percorso e si sviluppano nella pianificazione, nella realizzazione e nel monitoraggio delle azioni di miglioramento (Piano di Miglioramento).
Con la Rendicontazione sociale si realizza la fase conclusiva del ciclo di valutazione delle istituzioni scolastiche descritto nel D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80. Tutte le scuole sono chiamate a dare conto dei risultati raggiunti con riferimento alle priorità e ai traguardi individuati al termine del processo di autovalutazione. Attraverso la Rendicontazione sociale ciascuna scuola da un lato dichiara quanto realizzato, evidenziando i risultati raggiunti grazie all’autonomia che ne ha caratterizzato le azioni, dall’altro orienta le scelte future, in modo da fissare con più consapevolezza le priorità strategiche del triennio successivo. Per questo motivo la Rendicontazione sociale è strettamente collegata all’elaborazione del RAV, che a sua volta è funzionale alla definizione del Piano di Miglioramento (PdM) e del PTOF 2022/25.
La sequenza logica vorrebbe, infatti, che ogni istituzione scolastica dopo aver verificato con la Rendicontazione sociale il percorso svolto nella triennalità precedente, individui le priorità da perseguire nel successivo triennio attraverso il RAV e pianifichi il miglioramento con il PdM, al fine di definire l’offerta formativa con il nuovo PTOF in cui, da norma, deve essere indicato il PdM.